一次偶然的機會，正在實驗室進行畢業(yè)設計的吳景祥被老師問及是否愿意參與科技助殘項目。作為寧德師范學院信息工程學院電子信息專業(yè)的大四學生，吳景祥認為利用科技幫助孤獨癥群體應是“輕而易舉之事”，于是便著手準備相關事項。

當吳景祥滿懷信心地向老師展示自己的少兒編程系列課程時，卻遭到了老師的“冷水潑頭”，“他們的能力尚弱，可能連電腦開機都不會”。在查閱孤獨癥人群的相關資料后，吳景祥向老師提出希望能先接觸一下孤獨癥群體。于是老師讓吳景祥參加了由市殘聯(lián)主辦的“技能促成長·融合向未來”夏令營活動。

本以為已經(jīng)做足了功課，不會因為“小小的”孤獨癥而感到不適，但現(xiàn)實還是給了吳景祥“一巴掌”。第一個行程就讓他頭痛不已。“一個孤獨癥小男孩總是毫無征兆地用力打我的背，痛得我嗷嗷叫。這讓我對于孤獨癥群體有了一定的認識，初步了解了孤獨癥的核心癥狀——刻板行為和社交障礙。”

回到實驗室后，吳景祥與同伴們探討如何運用科技的力量為孤獨癥群體提供幫助。隨后，他們萌生了一個念頭：能否借助志愿者的力量，結合他們的專業(yè)技能，打造一系列科技體驗站點，讓孤獨癥兒童親身感受科技的魅力。因此，大家開始規(guī)劃一系列活動，從古代的科技發(fā)明到現(xiàn)代的尖端科技，包括活字印刷術、造紙術、科學小實驗、無人機飛行體驗、人工智能換臉技術、3D打印等，旨在讓孤獨癥兒童深刻體驗科技的魅力，并建立科技認知。在老師的協(xié)助下，吳景祥與同伴們得到了市殘聯(lián)的大力支持，成功立項了“星智筑夢”科普實踐進特教校項目，計劃走訪我市所有特殊教育學校。目前，該項目已走訪了蕉城、霞浦、福安特殊教育學校。

每一場活動結束時，盡管已精疲力盡，吳景祥的內心卻充滿激情。“在現(xiàn)場，每個孩子的眼睛里都閃爍著對科技的熱切渴望。這讓我深刻認識到，盡管社會普遍認為孤獨癥群體主要需要行為干預以促進康復，但他們同樣擁有享受科技的權利和需求。”這正是吳景祥與同伴們所倡導的科技平等的真諦。更令人欣喜的是，志愿者們的反饋驚人地一致——這是一次意義非凡的經(jīng)歷。吳景祥認為，“這正是志愿服務的魅力所在，每個人都能發(fā)揮自己的力量，為有價值的事作出貢獻，共同讓我們的社會變得更加美好。”

來源：閩東日報·新寧德客戶端記者 陳薇

編輯：陳娥

審核：劉寧芬 吳明順