習近平總書記在全國教育大會上指出，“要提升教育服務經濟社會發(fā)展能力”“推進產學研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才”。黨的十八大以來，習近平總書記對創(chuàng)新發(fā)展和高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)表了一系列重要講話，深刻揭示了教育和經濟社會發(fā)展的內在規(guī)律，為國家2035年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和做好高校新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供了根本遵循。

站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，我們比以往任何時候都更接近中華民族偉大復興的目標，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對卓越創(chuàng)新人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。新時代，面對激烈的國際科技競爭和經濟高質量發(fā)展的新背景，如何為實現(xiàn)國家現(xiàn)代化提供一流創(chuàng)新人才支撐，是高校做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須回答好的時代命題。

應該看到，經過多年探索，大力推進雙創(chuàng)教育已形成廣泛社會共識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作無論從認識論到方法論都日趨深入和完善，并初步形成了一批可復制、可推廣的制度成果和經驗，這都為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定了堅實的基礎。同時，也要清醒看到，雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育“兩張皮”、重理論傳授輕實踐教育等問題依舊突出，已成為制約雙創(chuàng)教育進一步發(fā)展的瓶頸。所有這些問題都共同指向一點，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級版勢在必行。

打造雙創(chuàng)教育升級版，要解決好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和立德樹人的關系。立德樹人是教育中必須始終堅持的中心環(huán)節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更應如此。習近平總書記在給第三屆中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生的回信中指出：“希望你們扎根中國大地了解國情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質，在億萬人民為實現(xiàn)中國夢而進行的偉大奮斗中實現(xiàn)人生價值，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。”青年人要按照習近平總書記的重要指示，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“青春夢”自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢中。高校要充分學習改革開放先鋒人物身上所展現(xiàn)的可貴精神，充分挖掘建功立業(yè)背后的成才規(guī)律，充分運用學生喜聞樂見的講述方式，努力增強學生為國家創(chuàng)新發(fā)展努力奮斗的使命感和自豪感。

打造雙創(chuàng)教育升級版，要解決好創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的關系。習近平總書記指出：“創(chuàng)新始終是一個國家、一個民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動人類社會進步的重要力量。”要打破高校“重創(chuàng)業(yè)，輕創(chuàng)新”的思維窠臼，將創(chuàng)新教育貫穿教育全過程，融入人才培養(yǎng)全過程之中。當前，高校一方面應謀劃建設更多數(shù)字化時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金課，另一方面也要重視挖掘已有專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內涵；一方面要重視部分創(chuàng)業(yè)學生的實踐能力訓練，另一方面更要重視學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，只有兩條腿走路才能真正推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

打造雙創(chuàng)教育升級版，要解決好走進課堂和走出校門的關系。發(fā)展雙創(chuàng)教育，課堂教學固然重要，但它本身極強的實踐性對實踐教學提出更高的要求。然而，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量匱乏，師資隊伍結構不合理等問題，導致一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍沿用大班制授課，雙創(chuàng)教育陷入紙上談兵的尷尬境地。為此，高校應重構雙創(chuàng)教育新場景，基于校企、校地協(xié)同，著力重塑未來教育新生態(tài)。“打開校門、打開腦門”，校企協(xié)同、產教融合，才能更好推動人才培養(yǎng)，助力國家創(chuàng)新發(fā)展。

作為中國最早開辦商學教育的高等學府，上海財經大學高度重視一流本科人才培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入財經專業(yè)教育，著力建設教育、研究、實踐和孵化四大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，探索基于財經院校“服務+”特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。“服務+”模式強調要基于財經學科的“服務”特色，主動與其他新技術、新產業(yè)、新模式對接，助力國家服務創(chuàng)新和新興產業(yè)發(fā)展。作為教育部首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型經驗高校，上海財經大學全面深化教育改革，不遺余力打造雙創(chuàng)教育升級版。

加強頂層設計，狠抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量。上海財經大學在2015年就制定雙創(chuàng)教育改革實施方案，明確了“立足校情，突出特色，系統(tǒng)設計，加強協(xié)同”的基本理念，著力把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的培養(yǎng)納入學校卓越財經人才培養(yǎng)目標，貫穿學校教育全過程。學校成立創(chuàng)業(yè)學院，不斷完善雙創(chuàng)工作治理體系，建立健全師資、空間、資金和機制等多重保障體系，在做大做強學科基礎上推進高質量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

完善教學平臺，構筑雙創(chuàng)教育基石。上海財經大學堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設、教材建設、案例建設和教學方法探索多管齊下，打出一套“組合拳”。學校自主開發(fā)雙創(chuàng)課程和教材，目前已形成包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識模塊課程、“匡時班”創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模塊課程在內的五位一體課程體系。學校鼓勵教師實施多元教學方法，依托教改項目促進雙創(chuàng)教學改革成效顯著。

整合智慧學習工廠等創(chuàng)新鏈條，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。學校通過整合各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團、大賽等系統(tǒng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、國際化視野和商科實踐應用能力。學校努力嘗試構建智慧學習工廠，通過創(chuàng)設新科技場景來增強學生科技意識，培養(yǎng)跨學科跨專業(yè)能力。

打造眾創(chuàng)空間等創(chuàng)業(yè)平臺，強化學生創(chuàng)業(yè)實踐。通過整合眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)實訓基地、大學科技園等多個系統(tǒng)，著力提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過與地方政府、校友企業(yè)和投資機構合作，完善“創(chuàng)業(yè)+創(chuàng)投+孵化”的“0-1”創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈。通過上述努力，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成效明顯，卓越財經人才質量普遍提高，“服務+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不斷涌現(xiàn)，有力支撐了國家和地方的發(fā)展。

（作者：許濤，系上海財經大學黨委書記）